Aus der Reihe «Science meets Practice» präsentiert diese Bachelorarbeit konkrete Handlungsempfehlungen, wie der Kompetenzerwerb im betrieblichen Kontext gemäss den Erwartungen der Arbeitnehmenden weiter optimierte werden kann. Gestützt auf einer theoretischen Betrachtung von Lernen und Kompetenzerwerb sowie basierend auf den Umfrageergebnissen von Schweizer Arbeitnehmenden zeigt der Autor auf, warum sich Arbeitnehmende weiterbilden, welche Erwartungen sie an Weiterbildungen haben und wie sie die Angebote ihrer Arbeitgeber wahrnehmen. Die Resultate zeigen, dass selbstgesteuertes, zeit- und ortsunabhängiges Lernen im Vordergrund stehen und erwartet wird, dass zeitliche Ressourcen während der Arbeitstätigkeit bereitgestellt werden.

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